第20章 你的第一个反应，应该是做个实验

备考试了。

    当然，正能量梦想也有好的作用，第一组学生的心情，在考试之前都一直比其他两组好。

    考试成绩最好的是第二组。他们想象了准备考试这个动作，可能这个想象起到了提醒的作用，他们真的花了比别人更多的时间准备考试，结果自然取得了更好的成绩。

    第三组的成绩排在第二组和第一组之间。

    “由此看来，正能量梦想不但对结果没有帮助，反而是有负作用的！”

    “还有这样的科学实验？！”这个论据彻底颠覆了王美丽的认知，就连回应都稍显慌乱。

    “当然。其他实验也有同样的发现……”

    有个研究测试了“吸引力法则”对大学毕业生找工作有没有什么帮助。实验组的学生按照张德芬说的那样，想象自己已经得到了好工作是一个什么情景——比如说我想象自己在大公司有个高薪的职位，想象自己坐在写字楼里工作的样子。

    结果发现，参加了吸引力法则想象的人，他们发出的工作申请书比别人少，他们实际花在找工作上的时间和精力比别人少，最后他们得到的工作的平均工资也比别人低。

    “吸引力法则，只起到了负作用！”

    王美丽渐渐感觉不对，颠覆认知带来的不确定感终于激起了她本能的对抗，她辩驳道：“仅仅这两个实验并不能代表一切，也许事实并不像你说的那么糟。”

    “类似的实验还有很多，这并不是个例……”

    霍林斯在《关于幸运的科学》这本书里还有一个有意思的实验。这项研究是让大学生测试正能量思维对找到男女朋友有没有帮助。

    实验者先找到一些有暗恋对象、但是从未表白过的大学生，让这些学生自由想象，你将来会和自己暗恋的对象发生什么样的关系。

    有的学生想象出来的是正能量，比如我跟心仪对象在教室里面突然之间目光相遇，充满深情，彼此之间马上迸发了火花。

    但也有很多学生不由自主的想象负能量，比如一个女孩想象的是：“本来我们都是单身的，有一次我们两个终于有说话的机会，他向我发出了邀请！可是，我居然跟他说我已经有男朋友了……我把事儿给搞砸了。”

    “根据张德芬的说法，正能量想象应该带来好的结果，负能量想象应该带来坏结果，对吧？

    “结果恰恰相反。过了五个月之后，研究者考察了这些学生感情生活的变化——想象正能量的学生，交友成功率明显不如想象负能量的学生！”

    面对一个个细节丰满的实验论据，王美丽沉默了下去，少倾，她重新抬头，直直的看向小光，不屈不挠的质疑道：“加州大学的这个实验我表示怀疑，这个实验如何保证实验对象的思想活动是按照规定进行的呢？学生花时间想象自己对暗恋对象的憧憬是正能量还是负能量，正能量有多少？负能量有多少？这个条件任何人都没办法对其进行验证，所以，我觉得这个实验的结果没有什么说服力！”